Ảnh Bon làm chiếc áo tặng bố từ các nguyên liệu khác nhau.
1. Sau khi đã chốt đến 90% trường tiểu học ở cạnh nhà cho Bon anh chồng vẫn hỏi đùa “Hay mình cứ cho Bon thi thử Nguyễn Siêu xem sao nhỉ?”.
Ủa thi làm gì khi mà chắc chắn 100% mình không học ở đó. Thi chỉ để xem trình độ con mình thế nào? Đỗ nghĩa là giỏi? Không đỗ nghĩa là chưa giỏi? Việc đó có cần thiết không? Liệu nó các ảnh hưởng gì đến tâm lý của chính bố mẹ và con không?
Không học hành, không ôn tập gì mà thi vào NS thì chỉ có trượt 
(thấy bảo năm nay tỉ lệ chọi cao lắm nghe đâu 1200 bạn mà lấy có 200 bạn).
(thấy bảo năm nay tỉ lệ chọi cao lắm nghe đâu 1200 bạn mà lấy có 200 bạn).Nếu thi đỗ con tự tin bố mẹ tự hào khí thế ngất ngưởng, nhưng giả sử con trượt thì sao?
Đứa vô tư thi trượt chúng không nghĩ ngợi gì.
Nhưng đứa nhạy cảm và ý thức học hành rõ ràng thì chuyện thi trượt trường chuyên mà cả bản thân và gia đình kì vọng sẽ để lại trong chúng một sự tự ti ghê gớm.
Khi đọc cuốn “Trí thông minh đa dạng” mình đã hiểu được về bản thân khá nhiều điều.
Mình thuộc loại thông minh nội tâm nhưng không chịu được áp lực cao. Khi gặp những cú thi trượt vào trường chuyên đã khiến mình tự ti vào bản thân rất nhiều, và hồi đó bố mẹ mình không biết để hỗ trợ cho mình vượt qua được sự tự ti đó. Và mình không mong muốn lặp lại điều đó với con mình.
2. Môi trường phù hợp là điều quan trọng nhất với sự phát triển của mỗi đứa trẻ
Rút kinh nghiệm từ bản thân, mình đã đọc nhiều tài liệu về tâm lý và trí thông minh đa dạng để hiểu con mình hơn, và lựa chọn môi trường phù hợp với tính cách và thiên hướng của con nhất, chứ không phải chạy theo danh tiếng của trường.
Lí do mình không lựa chọn trường chuyên thi tuyển đầu vào gắt gao từ cấp 1 cho Bon vì nhiều lí do:
1. Với cá tính của con nhà mình không thích học hành mà chỉ thích học thông qua chơi thì không phù hợp để vào môi trường học nhiều mà xung quanh các bạn đi học thêm triền miên.
2. Mỗi đứa trẻ có một trí thông minh khác nhau và giai đoạn cấp 1 nên là giai đoạn để con được trải nghiệm trong nhiều môi trường tương tác đa dạng để khám phá về thế mạnh của bản thân.
Thay vì chỉ tập trung vào học kiến thức, học tiếng Anh thì con nên dành thêm thời gian để chơi, đàn ca sáo nhị, thể thao… mà học ở môi trường bị học nhiều, xung quanh nhiều bạn đi học thêm suốt như vậy thì con mình hơi lạc lõng.
3. Để con có nhiều thời gian trải nghiệm thì tốt nhất là nên tiết kiệm thời gian di chuyển (nhất là thời gian tắc đường)
4. Học ở môi trường nào để giúp con phát huy được nhiều nhất sự tự tin của bản thân. Ngay cả những yếu tố không liên quan trực tiếp đến việc học kiến thức.
Chuyện số 1:
Từ sau dịp nghỉ Covid-19 ngày nào Bon cũng đạp xe cùng mẹ tới trường. Các bác bảo vệ ở chung cư, ở trường, bác hàng xóm, người đi đường đều ngoái lại nhìn rồi hỏi han vui vẻ với cu cậu, khen cu cậu bé tí mà đạp xe hai bánh đến trường được giỏi thế. (Cu cậu tự tin vì mình đạp xe đạp và được mọi người khích lệ).
Cô giáo ở trường hỏi con học ở đâu, sau này con đi gì đi học cu cậu tự tin trả lời con sẽ đạp xe đạp đi học.
Đấy là yếu tố giúp tự tin đầu tiên khi cho học cạnh nhà.
Câu chuyện 2:
Cu cậu nhanh mồm miệng nên hôm nào cũng được chào 4 ông bảo vệ mỗi khi lấy xe ra đi đến trường và gửi xe ở trường (cơ hội phát huy trí thông minh tương tác giao tiếp)
)Nhờ việc dắt xe đạp con được chào hỏi bác bảo vệ, bác soát vé, cũng là cơ hội rất tốt cho con để nâng cao năng lực này.
Mình nghĩ chỉ cần qua một vài hoạt động hàng ngày như vậy thôi dù chẳng liên quan gì đến học hành, nhưng mình nghĩ nó cũng đủ vun đắp cho con sự tự tin ban đầu rồi.
Và nó là bàn đạp để giúp con sẽ tự tin vào bản thân trong những hành trình tiếp theo.
Câu chuyện số 3:
Mình nhận thấy khả năng nghe của Bon rất tốt. Con rất thích hát và thuộc bài hát rất nhanh, kể cả Việt, Anh, Nhật. Vì thế mình tìm cách giúp con hứng thú học ngoại ngữ qua việc học các bài hát.
Ở trường để chuẩn bị cho lễ tốt nghiệp nên Bon được phân công tham gia tiết mục nhảy cùng các bạn nhưng con không thích. Bon về nói với mẹ là con không thích nhảy, mẹ nói với cô xin cho con sang tiết mục hát giống bạn Khôi được không.
Mình biết Bon thừa khả năng tự đi xin cô đạo diễn chương trình để trao đổi, vì thế mình bảo con: mẹ nghĩ đây là chuyện của con, con hoàn toàn có thể đến gặp cô Bích và cô Ngần để đề xuất nguyện vọng, con có quyền được trình bày ý kiến với các cô mà.
Thế là sáng nay cô Bích nhắn tin anh ta gặp cô Bích ở nhà vệ sinh và trình bày mong muốn được sang tiết mục hát. Còn nói với cô là con cũng đã nhớ được 1 ít bài hát rồi 
. (Tuy nhiên không biết đến khi vào nhóm hát có hát nghiêm túc không).
và trình bày mong muốn được sang tiết mục hát. Còn nói với cô là con cũng đã nhớ được 1 ít bài hát rồi . (Tuy nhiên không biết đến khi vào nhóm hát có hát nghiêm túc không).Thôi coi như 1 mũi tên trúng 2 đích: chuyển sang tiết mục con thích, con tự đi trình bày nguyện vọng với cô để phát huy khả năng tương tác giao tiếp (nghe bảo kỹ năng này cần ở mọi ngành nghề)
(nghe bảo kỹ năng này cần ở mọi ngành nghề)Mẹ hay gieo ước mơ cho anh là anh thích buôn bán ô tô thì anh cần phải nâng cao năng lực giao tiếp tương tác vào, vì nghề buôn bán ô tô rất cần kỹ năng này để thấu hiểu và thuyết phục khách hàng
Câu chuyện số 4:
Mình rất thích nhìn các bạn vẽ tranh nhiều màu sắc rực rỡ nhưng Bon nhà mình chỉ vẽ bằng bút dạ màu đơn (như hình ở stt) mà không thích tô màu cho tranh. Mình thấy bức tranh đơn điệu quá.
Mấy lần mình hỏi sao con không tô màu cho đẹp, mẹ rất thích nhìn bức tranh có nhiều màu sắc blabla… nhưng con lắc đầu “Con không thích là không thích. Sao mẹ lại cứ ép con nhỉ”.
Đấy, thôi thì chúng ta ko nhòm tranh con nhà hàng xóm nữa, chúng ta chỉ nhòm vào tranh con mình thôi, rồi kìm nén cái mong muốn kì vọng của bản thân lại đã thì sẽ nuôi con bình an hơn .
.Rồi mình hay kết hợp là con xem xong phim, đi du lịch, đọc thơ… con sẽ vẽ lại nó bằng trí tưởng tượng của con, tuỳ dụng cụ mà con thích. Cách này cực kì thú vị và có nhiều tác dụng bố mẹ ạ.
Khi con được làm cái con giỏi, ắt con sẽ tự tin. Mà mỗi đứa trẻ lại giỏi một thứ chứ không chỉ mỗi tư duy logic, ngôn ngữ, âm nhạc, hội hoạ… đâu bố mẹ ạ.
